香港聯合國教科文組織協會

 
 


中國可持續發展教育優秀案例及論文 

參評材料選送範圍:

獲中國可持續發展教育優秀案例/論文的作品都要配合每年評選全委會所訂的活動主題下,在過去一年以來在該地區推進可持續發展教育實踐以及學校管理(辦學思想、相關制度、學校文化)、課堂教學、專題教育活動、地方及校本課程/教材建設、團隊建設(管理者、教師、學生)、校園建設等多方面實施可持續發展教育的實踐探索中的典型事例和論文。

參評材料選送基本標准:

  • 符合《中國可持續發展教育項目指南》(試行稿)的基本精神;
  • 體現中國可持續發展教育理念;
  • 遵循中國可持續發展教育實踐原則;
  • 具有顯著的可持續發展教育成效;
  • 原創且未參加過評選。

參評材料具體要求:

案例: 包括地區/學校管理案例、專題教育活動案例、教學案例,學生實踐活動案例。自命題,用敘事(講故事)的方式呈現案例(要有別於工作總結)。包括時間、地點、人物、事件、經過、結果、評價、反思等八要素。有情節、有可讀性、突出特點而不是面面俱到,是中國可持續發展教育優秀故事。

論文: 圍繞主題,以相應的可持續發展教育理論作支撐,用可持續發展教育視界審視現實的學校教育教學實踐/教育觀念/教學模式,將卓有成效的可持續發展教育創新實踐升華為對教育促進社會經濟可持續發展、促進人的可持續發展的規律性認識,轉化為對可持續發展教育本質及規律的探尋。

獎項等級評選設一等獎、二等獎、三等獎及表揚獎。

ESD教學案例基本結構包括:

一、教學背景與設計
二、
教學過程
       
課前:指導預習探究(知識預習探究問題預期學習效果
)
       
課上:指導合作探究
        課後:指導應用探究-預習探究(作業內容方式與要求預期學習效果)

三、教學反思

 

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